- Przekazanie wiedzy dotyczącej istoty, etiologii, klasyfikacji, kryteriów w odniesieniu do niepełnosprawności intelektualnej oraz zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD). Przekazanie wiedzy dotyczącej potrzeb, rozwoju i funkcjonowania poznawczego, społecznego, emocjonalnego, motorycznego, komunikacyjnego, psychoseksualnego osób z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu.
- Rozwinięcie umiejętności doboru właściwych celów pracy do potrzeb osoby z niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz poziomu jej aktualnego i najbliższego rozwoju.
- Wyrobienie umiejętności tworzenia środowiska włączającego dla osoby z niepełnosprawnością intelektualną i osób z ASD.
Celem przedmiotu jest poznanie roli psychologii w kontekście funkcjonowania zawodowego człowieka. Student pozna teorie związane z funkcjonowaniem organizacji, rolę odejmowania aktywności zawodowej, zdobędzie wiedzę związaną z doborem kadry. Będzie wiedział od czego zależy efektywność pracowników na poszczególnych stanowiskach, jaką rolę odgrywa osobowość i co należy brać pod uwagę analizując współczesny rynek pracy.
Przekazanie podstawowej wiedzy dotyczącej rozwoju zawodowego i planowania rozwoju edukacyjno-zawodowego. Przekazanie wiedzy na temat metod i technik pracy doradczej w zakresie planowania i wyboru zawodu i ścieżki kształcenia. Ćwiczenie umiejętności rozpoznawania zasobów u siebie i innych ludzi.
Celem przedmiotu jest przekazanie pogłębionej wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej, pozwalającej na rozumienie procesów prawidłowego i zaburzonego rozwoju człowieka w cyklu życia (aspekty biologiczne, psychologiczne, społeczne), z uwzględnieniem specyfiki funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną, ASD, niedostosowanych społecznie oraz współczesnych podejść do ich potrzeb edukacyjnych (podmiotowość, autonomia, samostanowienie, jakość życia). Przedmiot rozwija umiejętności analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych, a także kompetencje komunikacyjne i samoocenę rozwoju zawodowego. Efekty uczenia się: PS_W02, PS_W05, PS_W07, PS_U04, PS_K01.
Przedmiot "Psychologiczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną" (wykład, 15/9 godzin, 2 ECTS) ma na celu przekazanie studentom teoretycznej wiedzy na temat kluczowych aspektów psychologicznych dotyczących osób z niepełnosprawnością intelektualną (NI) w różnych stopniach oraz osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Omówione zostaną zagadnienia związane z definicjami, klasyfikacjami, etiologią, mechanizmami rozwoju poznawczego, emocjonalno-społecznego, motorycznego, komunikacyjnego i psychoseksualnego, a także podstawami terapii i edukacji. Wykład skupia się na zrozumieniu procesów prawidłowego i zaburzonego rozwoju, socjalizacji oraz współczesnych podejściach do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym edukacji integracyjnej i włączającej. Treści programowe opierają się na interdyscyplinarnym podejściu, integrującym wiedzę z psychologii, pedagogiki specjalnej, socjologii i biomedycyny. Wykład stanowi teoretyczną podstawę dla ćwiczeń praktycznych, umożliwiając analizę teoretyczną i uzasadnianie działań usprawniających.
Przedmiot wprowadza w podstawowe zagadnienia psychologii klinicznej jako dyscypliny zajmującej się badaniem i opisem zaburzeń zachowania. Na wykładach omówione zostaną m.in. relacje między psychopatologią, psychologią kliniczną a psychiatrią; modele patogenetyczne i salutogenetyczne; sytuacje trudne, stres, frustrację; zaburzenia osobowości, lękowe, nerwicowe, organiczne, depresyjne; schizofrenię; uzależnienia (substancjalne i behawioralne, w tym alkoholowe i ich wpływ na rodzinę); problematykę homoseksualizmu.
Ćwiczenia (konwersatorium) pogłębią te tematy poprzez praktyczne analizy przypadków, dyskusje i studia przypadków, rozwijając Wasze umiejętności diagnostyczne i terapeutyczne.
Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z psychologii ogólnej i psychopatologii; motywacja do pracy w grupie i empatia.
Cele przedmiotu:
Przekazanie studentowi niezbędnej wiedzy o miejscu psychopatologii w odniesieniu do innych nauk zajmujących się zaburzeniami zachowania Przekazanie studentowi wiedzy z zakresu charakterystyk wybranych podstawowych zaburzeń i chorób psychicznych (etiologia, objawy). Zapoznanie studenta z elementarnymi możliwościami i formami leczenia poszczególnych jednostek chorobowych (różne formy psychoterapii, rola i możliwości farmakoterapii).
Celem wykładu jest zapoznanie studentów z podstawowymi mechanizmami funkcjonowania człowieka w sytuacjach społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem kontekstu edukacyjnego i wychowawczego. W trakcie zajęć omawiane są zagadnienia spostrzegania społecznego, komunikacji interpersonalnej (w tym bariery komunikacyjne, komunikacja niewerbalna, aktywne słuchanie, autoprezentacja), stylów zachowań (asertywność, agresja, uległość), empatii, postaw, stereotypów i uprzedzeń oraz radzenia sobie ze stresem. Szczególną uwagę poświęca się komunikacji nauczyciel–uczeń, zasadom porozumiewania się emocjonalnego w klasie i rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych, wpływowi mediów na komunikację i procesy wychowawcze oraz mechanizmom wpływu społecznego (perswazja, procesy grupowe, zachowania prospołeczne i agresja). Zajęcia rozwijają kompetencje komunikacyjne i interpersonalne niezbędne w pracy pedagoga, nauczyciela i wychowawcy.
Przedmiot wprowadza studentów w praktyczne aspekty prowadzenia badań psychologicznych, łącząc teorię z metodologią jakościową i ilościową. Skupia się na projektowaniu badań, analizie danych statystycznych i interpretacji wyników w kontekście aplikacji praktycznej, rozwijając umiejętności krytycznego myślenia i interdyscyplinarnego podejścia. Zajęcia przygotowują do samodzielnego tworzenia projektów badawczych, z naciskiem na etyczne i metodologiczne standardy psychologii.
Cele przedmiotu: Przedstawienie i omówienie zagadnień związanych z zakresem przedmiotu i praw rządzących zachowaniem człowieka. Zaznajomienie się z wybranymi zagrożeniami życia społecznego/rodzinnego i uświadomienie ich skutków dla jednostki. Wypracowanie umiejętności praktycznych swobodnego posługiwania się terminologią i zrozumienia podstawowych mechanizmów rządzących zachowaniem człowieka. Rozbudzenie potrzeby samokształcenia w zakresie przedmiotu poprzez samodzielną lekturę oraz twórcze poszukiwanie różnych sposobów myślenia o problemach związanych z człowiekiem.
Tematyka ćwiczeń jest uzupełnieniem zagadnień z wykładów. Ćwiczenia prowadzone są m.in.: z wykorzystaniem Laboratorium Badań Eksperymentalnych Biofeedback (jeśli możliwe), eksperymentów ilustrujących procesy poznawcze oszukiwane przez mózg (złudzenia, iluzja), symulacji gier pokazujących procesy podejmowania decyzji. Zagadnienia udziału procesów poznawczych w konstruowaniu reklam. Podczas ćwiczeń wykorzystuje się wiedzę teoretyczną przekazywaną w ramach wykładów.